自我同一性理论对大学生认知的建构及启示——高校辅导员工作案例分析
林玲敏
大学阶段是一个人自我同一性建立的重要时期，同一性理论为个人认知构建提供理论经验，对个人认知构建有着重要的指导作用，运用自我同一性理论能指导解决学生适应不良的问题。本文基于艾里克森的同一性理论，以大学新入学和毕业实习两个阶段出现适应不良的两个学生为例，分析适应不良是因为自我认知不能同一，同一性出现混乱。对此，采用生态系统思维，从认知、情绪、行动入手进行思想引导。同时，自我同一性理论对于大学生思想引导工作的精细化、系统化也具有启示。
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