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激励策略在小学数学农村教学中的运用

王新红

河北省雄安新区容城县容城镇中心学校

随着课程改革的不断深入和农村教学环境的不断改善，农村数学教学与城市之间的差距逐渐缩小，其实效性与全面性也不断加强。但受到种种现实因素的制约，小学农村数学的教学时效与质量距离课程改革目标仍有一定的差距。课堂效果与质量难以达到预期水平，学生的主体参与度不高等成为大部分农村数学教师面临的主要难题。在课堂教学方式改革中，激励策略的引进无疑是提升课堂质量、增强主体活力的重要因素。
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【栏　目】 基础教育
【分　类】 文化、科学、教育、体育 文化理论
【关键词】 激励策略 小学数学 农村
【出　处】 《真情》2020年06期 第80页 （共1页）

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真情（2020年06期）

导出/参考文献
[1]王新红. 激励策略在小学数学农村教学中的运用[J]. 真情 . 2020(06): 80.

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