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孩子的“个性”亦教育的“共性”

孙建美

四川省成都市崇州市白头小学校

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出：“关心每个学生，促进每个学生主动地生活活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每一个学生提供合适的教育。”《纲要》还明确提出：关注学生的“个性化差异”，发展每一个学生的“优势潜能”。教师不能因为个别差异，而放弃学生，而是要为学生个性的自由发展创设广阔的空间；要求学生通过“个性化教育”对学习不再迷茫、让他们在学习中找到自我、实现自我。
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【栏　目】 教育研究
【分　类】 文化、科学、教育、体育
【关键词】 个性化教育 家长 教学策略 教学评价 作业布置
【出　处】 《文渊·高中版》2021年05期 第313页 （共1页）

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文渊·高中版（2021年05期）

导出/参考文献
[1]孙建美. 孩子的“个性”亦教育的“共性”[J]. 文渊·高中版 . 2021(05): 313.

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《孩子的“个性”亦教育的“共性”》

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