小学数学教学中如何培养学生“读中悟，悟中解”的能力
刘建琼
摘 要：作为小学数学教育者，笔者总有一种感觉，那就是数学教材资源越来越美，在版面设计上，不仅图文并茂，而且色彩鲜明。尤其是我们现有的新教材资源，在“童趣方面”更是加大了设计的力度。再有，随着互联网信息技术的融入，学生可以捕获的信息就更为丰富，这些资源同样具有极大的助学价值。但是，通过观察我们可以发现，手中的教材也好，网络平台中搜集的资源也好，并没有发挥出预期的教育价值，当然，学生的解题能力也没有得到显著的提升。“小马虎”还是那么多。为什么会出现这种问题呢？其实根源就在于学生缺少“读”和“悟”的能力，进而难以生成“解”的能力。
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