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以人为本,创新小学义务教育教学管理机制

陈兆文

秀山土家族苗族自治县教育委员会

小学教研阶段是九年义务教育的开始，这一时期的教研管理工作是培养学生良好的行为习惯以及正确的心理价值观，作为一名小学教研管理的工作者，须以小学生身心健康的发展为起点，满足学生的教研须求，并把教研管理工作加入平常的教研实践中。在遵循“以人为本”的教研管理观念期间，所有小学科学老师都理应跟随时代的革新不停改变教研模式，从而推进学生科学核心素养的提升。正文以“以人为本”观念为基点，对如何展开小学义务教育教研管理作出阐述。
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【栏　目】 基础教育
【分　类】 文化、科学、教育、体育 文化理论
【关键词】 以人为本 创新 小学义务教育 教学管理机制
【出　处】 《真情》2020年08期 第34页 （共1页）

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真情（2020年08期）

导出/参考文献
[1]陈兆文. 以人为本,创新小学义务教育教学管理机制[J]. 真情 . 2020(08): 34.

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《以人为本,创新小学义务教育教学管理机制》

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