数学文化贯穿高中数学课堂的对策研究
黄丕
数学文化是数学思想、精神、方法及论证，既包含了数学与社会的关系，同样包含了人文品质，是高中数学的核心素养组成之一。然而，当下高中数学教学存在数学与文化剥离的现象，即教师更加注重公式、定理等知识的传授，忽略对学生的数学文化教育，以致于学生的文化教育和数学知识不相匹配，难以实现学生的综合成长。因而，数学教师要深刻意识到数学文化教育的重要性，挖掘新教材中的数学文化教育元素，实现文化教育与数学知识教学的同向同行，为培养学生的核心素养奠定基础。
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