小学数学课堂教学中提高学具操作有效性的研究
曹昱
在以往的数学课堂中，教师往往是“一支粉笔”“一本教科书”打天下，弱化学具的运用，教学模式单一，灌输、讲解占据着课堂的绝大部分时间，学生的主体地位完全被忽视，学习效果差。因此，教师应扭转以往的做法，在课堂中适时地应用学具，唤醒学生的求知热情，让学生在操作学具中学习数学、掌握数学和应用数学。
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赣B2-20210313
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