初中英语教学中创设学习情境的方法分享
冉红玉
笔者认为，学生“不动情”，就不会“听读说写”，学生“不动情”就不会进入生活，尤其是对于初中学生而言，“不动情”，他们就会被动叛逆的沉浸在自己的世界中。作为初中英语教育者，笔者在教学实践中会自觉排斥传统的教育方式，让学生从“记忆知识点”的学习者转变为“投入情感不断感悟”的学习者，在解读英语的语言性、人文性与现实价值时，我们也需要做出这种改变。通过不断地实践与探究，笔者认为，能够引发这种改变的最佳方法就是情境教学法。在一次次的验证我们的应用成果时也会生成这种感悟，那就是适宜的学习情境，可以让初中学生“动情”、“动心”、“动脑”、“动手”……。此时的教育效果必然会远远超乎我们的预期。
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