美的“分数”——中学美术课堂评价方式的探索实践
沈雪艳
在学习过程中，如何检测自己的学习成果？当然是考试。考试的结果以分数来呈现，毫无疑问是一个直观反映学习效果的方式。但由于美术的学科特点，仅凭一次或几次的理论知识考试，无法全面反映学生的美术素养。如不依靠理论知识考试，以美术技能作为考核项目的话，由于学生的美术能力参差不齐，结果也会过于片面，违背了评价的发展性、鼓励性和过程性原则，甚至有可能打消学生对美术的学习兴趣。本文针对动态的美术课堂，基于学情，从实际出发，尝试多主体、多元化以及过程性、总结性评价相结合的方式进行探索实践。
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