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探究初中历史课堂中分层教学的开展

周淑艳

重庆市彭水第一中学校

初中历史教师应加强对分层教学模式的研究，结合教学实际进行运用，以此提高课堂教学效率，最终实现学生全面发展。针对学生的不同学习情况，教师可以分层制定学习标准，用先浅后深循序渐进的方法，将课本的知识点分成不同教学内容实施教学。教师应设计具有梯度性的问题，确保问题之间的内在联系性，调动全体学生参与学习的积极性。教师运用分层因材施教的教学方法，从多角度分析历史问题，提高学生对历史的自主学习能力，实现学生的整体发展和进步。
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【栏　目】 课程教学
【分　类】 社会科学
【关键词】 初中 历史课堂 分层教学
【出　处】 《爱情婚姻家庭·中旬》2021年07期 第219页 （共1页）

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爱情婚姻家庭·中旬（2021年07期）

导出/参考文献
[1]周淑艳. 探究初中历史课堂中分层教学的开展[J]. 爱情婚姻家庭·中旬 . 2021(07): 219.

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