多维度共促进小学作文教学更加“生活化”
吕婉
“生活化作文”是学生生活过程本身，也是自我潜能发挥、成长与发展的过程。针对传统作文教学与生活相脱节的弊端，本文作了理论与实践探索。即在充分认识其概念、特点和理论依据的基础上，解读小学写作教学，发现作文命题和指导脱离生活、作文评改缺乏真情实感。因此，从作文教学“命题、指导、批改、讲评”的过程，探讨教学实施的策略有：协调学校、家庭、社会和自然生活的统一；引导学生关注、积累和体验生活；强调多种批改方式的并存；侧重评价的主体和评语等。
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