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生活工具主义之教育

游冰晶

毕节市第一中学

陶行知提出了“生活即教育”的观点，也将此作为了生活教育理论的核心。他将生活教育划分为了三个层次，即“生活就是教育；生活决定教育；教育改造生活。”笔者在文中将联系心理学的角度来阐述“生活即教育”在语文教育中的必要性和优越性。从生活是教育的源泉；生活是教育的中心；教育是为了改进生活三个方面来介绍“生活即教育”的教学理念，教学方式和教学目的，以及与之相联系的对父母的要求，对教师的要求和对社会的要求。
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【栏　目】 文苑雅香
【分　类】 文化、科学、教育、体育 文化理论
【关键词】 生活教育 语文教育 工具主义 回归主义 生活是教育的源泉
【出　处】 《真情》2021年05期 第7页 （共1页）

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真情（2021年05期）

导出/参考文献
[1]游冰晶. 生活工具主义之教育[J]. 真情 . 2021(05): 7.

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