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关于教学连贯性的高中数学教学思考

邵伏涛

四川省绵阳实验高级中学

连贯性是一种课堂语言,是教师创造的一种有价值的课堂讲解。在高中数学教学课堂中,连贯性不仅可以突出数学主题,还可以更好的描绘课堂行为。文章以“二次函数”为研究对象,对教学课堂的连贯性进行了如下的深入思考。
【栏 目】 教育天地
【出 处】 《文渊·小学版》2020年06期 第269页 (共1页)

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[1]邵伏涛. 关于教学连贯性的高中数学教学思考[J]. 文渊·小学版 . 2020(06): 269.

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《关于教学连贯性的高中数学教学思考》

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