数学文化融入小学数学课堂实践路径
赵立刚
随着时代的进步发展，数学文化及其教育价值逐渐引起国内外数学教育工作者的普遍关注。特别是2011年以来，随着我们国家新的义务教育数学课程标准的发布，“如何将数学文化有效融入小学数学课堂教学”已经成为一线数学教师教育教学改革关注的一个焦点问题，各种类型的小学数学文化教学活动和比赛也开展的如火如荼。但是，随着数学文化教学实践活动的火热进行，如何理清课堂教学中数学文化内涵及育人价值、探求实现数学文化育人价值的有效路径、反思数学文化课堂教学行动中的问题，成为关系到数学文化课堂教学活动能否持续、有效开展，能否有效发挥数学文化育人价值的重要问题。
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