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让学生亲历知识的建构过程——“吃”出汉字的思考

凌燕

重庆市万州区百安移民小学

很多时候，我们看重考试，看重那分数。这分数，只是一个结果。但学生学习知识是一个过程，结果好，只代表此时，不代表永远，而过程精彩，结果差不到哪里去，且未来也是不错的。我们在教学过程中，尤其要关注学生的学习过程。让学生学习知识的过程，不是简单地告知的过程，也必须告别传统意义上的“灌输”，而代之的是，让他们去亲历，去实践，去体验，如此，他们所获得的知识才是真正属于他们的，也才能在学习知识过程中提升他们的学习能力。
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【栏　目】 案例教学
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育学
【关键词】 教学 学习 知识 亲历 做 建构
【出　处】 《科学咨询》2021年01期 第224页 （共1页）

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科学咨询（2021年01期）

导出/参考文献
[1]凌燕. 让学生亲历知识的建构过程——“吃”出汉字的思考[J]. 科学咨询 . 2021(01): 224.

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