护理学基础教学中融入循证护理教育探讨
王珊
目的：探究与分析在护理学基础教学中融入循证护理教育的效果。方法：任意从某校护理专业中抽取80名学生，并将其任意划分成普通组与对比组各40名，其中普通组的学生采用传统的教学方式，而对比组的学生将在传统教学的基础上融入循证护理，进一步对比两组学生的基本护理实验操作技能和循证实践知信行能力。结果：对比组的基本护理实验操作技能和循证实践知信行能力成绩均高于普通组，两组对比存在显著差异，具有统计学意义（P<0.05）。结论：将循证护理教育增加在护理学基础教学当中那个明显提升学生的学习能力与护理水平，具有一定的推广与应用价值。
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