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高中语文教学“读写共生”实施路径

罗顺玉

（江西省赣州市第三中学　江西赣州　341000）

摘　要：在新课改背景下，国家和社会对高中语文教学提出了新的要求。语文学科作为学校教育的重点，在常规教学中存在读写分离的情况。读与写的各自为政造成了学生发展的脱节，更造成了成绩的不理想，不利于学生的全面发展，解决这一问题迫在眉睫。笔者依据实际教学经验，对高中语文教学阅读与写作现状展开讨论，合理分析高中语文教学中出现读写分离状况的具体原因，同时深入教师教学，对高中语文教学中如何实现读写共生进行探讨。
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【栏　目】 教育论坛
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育学
【关键词】 高中语文 读写共生 策略分析
【出　处】 《科学咨询》2021年04期 第150页 （共1页）

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科学咨询（2021年04期）

导出/参考文献
[1]罗顺玉. 高中语文教学“读写共生”实施路径[J]. 科学咨询 . 2021(04): 150.

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