优化设计高中物理课堂提问的方法解析
唐思芳
摘 要：“问”往往是思维的开始，在理科知识的教学实践中，“问”的效果更为突出。在开展高中物理教学实践时，如果我们能够为学生进行优化的提问，必然可以打破已有的僵局。一方面借助问题可以引导学生的思维走向，让高中学生能够从一个点来进行思维的无限延伸，促使高中学生能够对于物理知识学习生成更多的兴趣。另一方面借助问题可以让高中学生进行知识衔接，将课堂中的知识与现实生活中的体验进行整合，促使高中学生能够在思考问题的答案时，同时联想生活中科学现象，如何有效的将知识应用于现实生活。可见，有一个适宜的问题，能够让高中学生成为积极主动的学习者，在科学领域中不断地深化探究。
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