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高中生物教学中知识分层策略的运用

周芳

同心县豫海回民中学

在高中生物教学中采取分层教育手段，需要遵循学生“最近发展区”原则，将课前、课中、课后及学生评价等与相应学生层次相结合，进行层次性设计。因各环节结合学生特点进行设计，不同层次学生不会因为学习内容太难导致学业压力大而丧失兴趣，同样不会因为学习内容太简单而无法自我提升。这样既能减轻学生生物学习压力，也能提升学生生物学习能力，并培养学生对生物学科的兴趣。
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【栏　目】 教育天地
【分　类】 文化、科学、教育、体育
【关键词】 高中生物 分层教学 运用
【出　处】 《文渊·小学版》2019年10期 第91页 （共1页）

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文渊·小学版（2019年10期）

导出/参考文献
[1]周芳. 高中生物教学中知识分层策略的运用[J]. 文渊·小学版 . 2019(10): 91.

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