小学数学课堂教学的有效提问
黄春莲
小学学生的年级较小，其认知能力与学习能力还不太成熟。数学这一科目具有较强的抽象性与思维性，对于学生的理解能力与思维能力具有较高的要求，因此，小学学生在数学学习进程中，经常会产生一定的排斥感与抵触感。为了有效解决这一问题，小学数学教师应该在实际教学中转变自身思维，革新教学手段，应用有效提问的方式提升数学课堂的质量与效率，并通过提问开拓学生的思维能力与知识积累。但是，现阶段小学数学课堂中部分教师所应用的提问方式存在一定的问题与不合理之处，阻碍了学生的数学思维形成与学科素养发展，因此，数学教师应该积极创新手段，提升数学课堂成效。
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