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小学数学学困生的转化策略探寻

迟焕凡

昭通市昭阳区太平街道办事处水平小学

在新教育理念指导下，为使学生从当前水平向更高层次迈进，教师应关注班级中的两极分化现象。只有直面教育问题，积极迎接新挑战，才能使教学面向班级的全体成员，完成对学困生的转化，使小学生具有数学思维。毕竟，数学学科具有自身的特殊性，其不仅较为抽象、存在一定的知识理解难度，更影响着学生的思维发展与学习能力成长。只有关注学困生，缩小学生之间的学习差距，才能提升整体授课水平。在此，本文展开对小学数学学困生的转化策略探析。
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【栏　目】 教育天地
【分　类】 文化、科学、教育、体育
【关键词】 小学数学 学困生 转化策略
【出　处】 《文渊·中学版》2020年12期 第234页 （共1页）

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文渊·中学版（2020年12期）

导出/参考文献
[1]迟焕凡. 小学数学学困生的转化策略探寻[J]. 文渊·中学版 . 2020(12): 234.

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