基于学科核心素养的高中物理教学策略分析
李红锦
核心素养的理念虽然听起来陌生，但是早在21世纪初，经济合作与发展组织就率先提出了“核心素养”结构模型。该模型主要是用来解决：本世纪培养的学生应该具备哪些最核心的知识、能力与情感态度，才能成功地融入未来社会，才能在满足个人自我实现需要的同时推动社会发展。经过不断融合和创新，在2014年的时候，我国教育部正式提出将核心素养作为下一步深化工作的关键、因素和未来基础教育改革的灵魂。在此背景下，高中物理作为高中的重要学科之一，如何在教学上发挥出核心素养的优势，如何将学生在核心素养下培养成一个全面发展的人，如何利用核心素养成为学科壁垒中的“溶解剂”，是每个物理教育工作者需要考虑的重要问题。
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