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浅谈小学数学课堂教学有效性

王琦

内蒙古鄂尔多斯市东胜区东青小学

数学教学有效性指在教学活动中，教师采用各种方式和手段，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标，具体表现在：认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；情感上，从不感兴趣到感兴趣，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱。数学教学，从认识论的角度来看，既要扎根于生活情景，也要顾及数学内部的矛盾运动；数学课既要浓厚的“生活味”，也要有厚重的“数学感”。
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【栏　目】 教育天地
【分　类】 文化、科学、教育、体育
【关键词】 小学数学 教学 有效性 论文
【出　处】 《文渊·高中版》2020年07期 第256页 （共1页）

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文渊·高中版（2020年07期）

导出/参考文献
[1]王琦. 浅谈小学数学课堂教学有效性[J]. 文渊·高中版 . 2020(07): 256.

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