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思维导图应用于高二生物教学的实验研究

杨帅

山东省泰安第一中学

以往的生物课程存在着各种各样的问题，学生一直在被动学习生物知识、教师在课堂中占据权威性的地位、班级中人数众多，教师不能兼顾到每一位学生，这样就不能提高学生的学习水平，也不能开发学生的思维，不能激发学生的学习潜能。新课改下，教师应该注重让学生独立思考和合作探究学习，充分体现出学生学习的能动性，及时更新学生的学习思想，让学生有端正的学习心态，在课程中树立正确的价值观。思维导图符合学生的具象思维，还能激发学生的学习潜能，是一种不错的教学方式。
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【栏　目】 教育研究
【分　类】 文化、科学、教育、体育
【关键词】 思维导图 高二生物 实验研究
【出　处】 《文渊·中学版》2020年05期 第331页 （共1页）

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文渊·中学版（2020年05期）

导出/参考文献
[1]杨帅. 思维导图应用于高二生物教学的实验研究[J]. 文渊·中学版 . 2020(05): 331.

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