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基于生本位的“历史解释”在初中教学中的几点思考——以部编七上《汉武帝巩固大一统》为例

王楠

陕西省西安经开第一学校

课堂的主体是学生，在起始年级历史教学应该突出生本位，教师在备课、上课和课后反思等所有环节中的工作，都应当围绕学生而展开。教师不应要求学生按照教师的思维进行学习，而是要自始至终关注学生表现，并透过现象看到其背后的学习需求。
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【栏　目】 教育天地
【分　类】 文化、科学、教育、体育
【关键词】 生本位 历史解释 素养培养
【出　处】 《文渊·中学版》2020年06期 第239页 （共1页）

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文渊·中学版（2020年06期）

导出/参考文献
[1]王楠. 基于生本位的“历史解释”在初中教学中的几点思考——以部编七上《汉武帝巩固大一统》为例[J]. 文渊·中学版 . 2020(06): 239.

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《基于生本位的“历史解释”在初中教学中的几点思考——以部编七上《汉武帝巩固大一统》为例》

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