小学科学教学中"做与思"有效融合的策略
王茂伟
小学生对科学知识有浓厚的兴趣，这为科学课程的推进打下良好基础。然而，教学中能发现，学生普遍缺乏良好的科学素养，有的学生善于思考却不愿动手，也有学生能跟着教师的指导做实验，却说不出实验原理，缺乏思考过程。为改善教学质量，应对“做”与“思”的结合展开分析，必须让学生手脑相互配合，在实践中学习知识。
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