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基于功能评估的唐氏综合征儿童课堂离座行为改善策略

吴丹阳

浙江师范大学特殊教育学院

本研究选取一名6周岁唐氏综合征儿童作为个案研究对象，通过分析个案儿童课堂离座行为表现来评估其行为功能，最后从情境事件，前事控制、教学与后效策略出发，提出改善个案儿童离座行为的适切方法。
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【栏　目】 管理观察
【分　类】 文化、科学、教育、体育 文化理论
【关键词】 唐氏综合征儿童 离座行为 功能性评估 行为改善
【出　处】 《真情》2021年02期 第295页 （共1页）

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真情（2021年02期）

导出/参考文献
[1]吴丹阳. 基于功能评估的唐氏综合征儿童课堂离座行为改善策略[J]. 真情 . 2021(02): 295.

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《基于功能评估的唐氏综合征儿童课堂离座行为改善策略》

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