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高中生自主合作学习能力现状的归因分析

苏永聪

恩平市郁文中学

在新课改教育背景下，更注重对学生学习能力以及个人素养的培养，这也要求教师应积极改变传统教学方法，提高课堂教学创新性，使学生积极参与到课堂学习中来，而“小组合作学习”法则可以很好地实现这一教育目标，引导学生对问题进行探究，使学生对问题进行深度思考，从而自主地寻找问题答案，使课堂教学效果得到保证，本文就小组合作学习在高中课堂教学中的合理运用提出合理化建议。
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【栏　目】 案例解析
【分　类】 文化、科学、教育、体育
【关键词】 高中化学 合作学习 教学策略
【出　处】 《中国基础教育》2022年34期 第11页 （共1页）

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中国基础教育（2022年34期）

导出/参考文献
[1]苏永聪. 高中生自主合作学习能力现状的归因分析[J]. 中国基础教育 . 2022(34): 11.

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《高中生自主合作学习能力现状的归因分析》

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