初中数学教学中模型思想的渗透与培养策略
王若琳
初中数学学习主要是对于基础概念的理解上，增强对数学思维能力的培养和学生学习能力的增强。同时也可以形成一种数学结构性思维，并在结构性思维框架下完成学习的系统性知识过程。在这样的过程中，初中数学教学应当对数学知识进行模型化，思想化的渗透与培养。因此，该时期的教学方式与手段，就变得极为重要。如何培养学生们形成数学模型化思维，并将模型化思维应用于数学的实践中，在具体实践学习过程中，将模型化思维进行相应的学习，成为当前在数学学习过程中以及教学过程中，所要考虑的现状以及所要进行的相应调整与控制分析。
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