技术支持下思维可视化课堂的构建研究——以小学语文阅读教学为例
廖绿洲
从本质上来说，学习是思维活动的一种。在思维活动的引导下，根据目标要求和实施建议，通过与义务教育相关课程的结合，本文针对课堂教学，提出了思维可视化的概念，从技术实现以及实施方法、策略等方面，通过对思维可视化课堂的探讨，提出了思维可视化需要以“知识传授”和“思维训练”为主线，进行课堂目标的构建，从画面语言和相关技术的角度来说，通过对多媒体技术的应用，能够使思维可视化获得技术支持，以此来使师生都能够参与进来。最后，本文从思维可视化的角度，对小学语文阅读教学进行了实践研究，并提出了相关策略，以供参考。
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