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动手实践在小学数学课堂的运用

任亚萍

辽宁省盘锦市盘山县实验学校

在小学阶段的学生，其自身特点是，好动、好奇心较强、上课精力不集中、容易做小动作。根据学生的这些特点，实施动手实践教学，能够符合小学生心理发展特点，让学生通过动手、动脑、动眼参与到数学学习当中，提高了小学生对数学学习的兴趣，拓展了小学生的数学思维，并促进了小学数学教学效率的提升。本文通过动手实践实现数学价值、培养学生学习数学兴趣、提升学生数学能力以及培养学生合作能力四个方面论述了其重要性。
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【栏　目】 教育天地
【分　类】 文化、科学、教育、体育
【关键词】 动手实践 小学数学 课堂教学 重要性
【出　处】 《文渊·高中版》2020年05期 第242页 （共1页）

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文渊·高中版（2020年05期）

导出/参考文献
[1]任亚萍. 动手实践在小学数学课堂的运用[J]. 文渊·高中版 . 2020(05): 242.

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