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基于协同性高中英语读后续写的探究

刘玉婷

江西省上犹中学

写作，是英语教学的一部分，也是提升学生英语能力的途径。高中英语教学，采用读后续写的方式，可以为学生提供练习的机会，加深对课文的理解。文章以协同性高中英语读后续写为研究对象，针对写作中存在问题，提出几点建议，希望对英语教学活动开展提供帮助。
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【栏　目】 阅读写作
【分　类】 文化、科学、教育、体育
【关键词】 协同性 高中 英语 读后续写
【出　处】 《文渊·高中版》2020年09期 第146页 （共1页）

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文渊·高中版（2020年09期）

导出/参考文献
[1]刘玉婷. 基于协同性高中英语读后续写的探究[J]. 文渊·高中版 . 2020(09): 146.

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