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小学语文教学中组织学生整本书阅读的有效性研究

宋晶晶

河北省青龙满族自治县第三实验小学

新课改背景下，学生阅读能力提高成为发展重点，我国小学生阅读时长和总量情况不容乐观，指导学生阅读整本书迫在眉睫。在阅读整本书过程中，教师通过筛选书目、方法指导、策略实施、建立有效评价机制等方式培养学生阅读兴趣、提高学生阅读能力、培养学生道德情操等意义。本文重点阐述策略实施过程以及结合实际建立完整评价机制过程。
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【栏　目】 阅读写作
【分　类】 文化、科学、教育、体育
【关键词】 阅读整本书 阅读方法 阅读策略 评价机制
【出　处】 《文渊·小学版》2020年07期 第100页 （共1页）

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文渊·小学版（2020年07期）

导出/参考文献
[1]宋晶晶. 小学语文教学中组织学生整本书阅读的有效性研究[J]. 文渊·小学版 . 2020(07): 100.

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