统编版高中思政课教材内容向教学内容转化有效性探究
谢碧云
教学内容组织的基本依托和重要依据就是教材内容，教材也是教师教学和学生学习共同的文本支撑，是教师教育教学实施的基本依据。从本质上看，教材是教学内容的重要来源，但并不意味着教材内容与教学内容相等同。基于此，教学设计过程中教师应当注重将对教材内容进行加工、调整，使之有效向教学内容转化，这样的转化过程有着极为重要的意义与价值，转化的质量和效果直接影响着学生学习主动性和积极性是否能够得到充分激发、教学目标是否能够有效达成。因此，需要对教材内容有效转化为教学内容的过程、方法、手段进行分析和探究。
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