关于初中语文名著阅读的差异化教学实践研究
王萍
在初中语文教学过程中，名著阅读一直是教师教学任务中的重点内容。通过名著阅读教学活动的有效开展，不但可以使得学生的精神世界更加丰富，还可以促进学生语文学科核心素养的进一步发展。然而在实际教学中，在学生不同个性发展、学习基础等因素的影响下，名著阅读教学常常无法达到理想的教学效果。为此，则需教师充分发挥教学智慧，采取差异化的教学方式，为学生提供更具针对性的阅读指导。本文将围绕“关于初中语文名著阅读的差异化教学实践研究”这一主题展开进一步探究。
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